成都市第三十三中学校  陈晓静

一、教学目标：

知识目标：

1、字词正音、文学常识的巩固     2、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)

能力目标：

1、仿写句子

2、掌握材料探究题的做题方法

3、在写作过程中注意审题和组材

4、提高阅读的应试水平

情感态度目标：

培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯

 

二、教学重难点：

 如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。

 

三、教学时数：2课时

教学过程：

 

一、自主探究：

学生对照试卷，明白此次考试个人得失。

二、教师介绍试卷结构：

本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、概括一句话新闻、文言文阅读和作文。

 

三、剖析错误原因：

A、学生个人剖析。

B、小组讨论找规律。

主要原因，学生归结为：

①基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。

②平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；

③最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。

④思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。

 

四、师生互动：

1、针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：

（1）师生探讨仿写句子的方法：

一是要按照格式去仿写句子，二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。

反馈练习：

A是一座金字塔，是进取;B是两座连在一起的心，是友谊。C是未满的月牙，是遗憾。

___________________________，是___________________________；

____________________________，是___________________________。

（2）师生探讨材料归纳题 的规律

  所谓“提炼信息”，实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，总结或归纳性的词语，如，“结果”“总之”“因此”。

反馈练习（一）

 (1)有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出 “我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95％，“寂”字占54％，“寞”字占65％，“槽”字占70％；书写潦草的约占70％。

(2)上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70％~80％。]

(3)北京的一份调查显示，41％的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。

  从材料中提炼出一条主要信息。

 可提炼出来的信息是：很多人汉字书写不正确、不规范。

（2）师生共同归纳概括新闻内容题型规律：

根据各部分的内容详略和新闻倒金字塔式的结构，概括新闻内容时，一般应该从导语部分去找，什么人在什么地方做了什么事情或结果怎么样，如果有字数限制，则必须挑最主要的说。如本次考题就完全可以按照这种模式爱推断。

 

反馈练习（二）

1、为下面这则消息拟定一个标题。（不超过20个字）

日前，全国10个城市共同签署协议，联合开展“青少年红色之旅”活动，并向全国青少年发出“红色旅游助我成长”的倡议。此项青少年红色旅游将由我国百个红色旅游经典景区所在的北京、遵义、百色、石家庄、广安等10个城市将积极参与并全力打造青少年红色旅游精品路线，促进红色旅游活动的开展。

参考答案：全国10个城市联合开展“青少年红色之旅”活动。

2、针对“课外文言文”存在问题，举例探讨，归纳方法：

联想已学过的文言文知识，迁移运用到这里，人名、地名、时间不译，忠实于原文，省略成分补充出来，调整语序，通顺流畅，符合现代汉语语法规范。、

 

反馈练习（三）

（1）翻译句子

或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

知其心，然后能救其失也。

（2）你在学习上有没有上文中提到的毛病呢？请小组内谈一谈。

课外文言文《长善救失》的译文：

学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止；有的人急于求成，专找捷径；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，都在于没有把心思真正用到学习之上，没有正确开发思维。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就要善于发现优点并纠正学子的失误。

3、针对“说明文”存在问题，举例探讨，归纳方法：

说明文是教给我们知识的，所以考查的说明对象、说明的主要内容、说明对象的位置、得名的由来等所有知识都来自于文本。要细读文本，理清文章的结构，概括问题的答案。

 

反馈练习（四）

（1）故宫在中国乃至世界的地位是什么样的？

（2）紫禁城内的建筑有何特点？

（3）针对“记叙文”存在问题，举例探讨，归纳方法：

一读，整体感知。 辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。

二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。

三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。

 

反馈练习（五）

（1）用简洁的语言概括本文的内容。并说出本文的主旨是什么。

（2）理解题目的含义

（3）请从语言方面对下列句子进行简要的赏析：

    我高考的第一年名落孙山，从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草。

4、作文的修改

（1）学生小组讨论作文题目的题眼

（2）学生自己修改错别字，病句。

（3）组长副组长批改，组员欣赏组长的作文。

（4）每组推荐一篇最好的作文，给其他组的欣赏。

 

五、亲爱的同学们，期中考试已经结束了，你有什么收获？在学习方法或学习态度上有没有需要改进的地方？请你反思一下，然后记录下来。