班级：七年级六班

教师：刘琳莉

【教学目标】

★知识与能力：读准节奏、读出韵味、读中质疑、能借助注释理解基本内容、读后思辨。

★过程与方法：师生同读、同讲、同评、同写。

★情感态度与价值观：在情境中感受机智、在朗读中培养语感，敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。

【教学重点】

★诵读课文，落实课文中的字词，积累文言词语。 

【课前准备】

学生：预习课文，通过文下注解和参考书初步了解《世说新语》和编者刘义庆。查阅有关有关雪的中国古代诗词。

教师：查阅有关作者及作品的资料，准备多媒体课件。

教学方式：诵读、学生加注、疏通、仿写文中句子，多媒体辅助教学。

【教学设计】

★导人 ：由刘禹锡的诗作《乌衣巷》导入课文中的谢家。

★诵读课文 ：

1.教师范读(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，教师范读时，要注意正音和句读，把握感情基调，读出语感。)

2.学生齐读

3.根据同学们的朗读情况，提出其中较难的三个句子进行节奏划分。

1) 谢太傅\寒雪日\内集，

2) 即\公大兄\无奕女，

3) 左将军\王凝之\妻也。

4.请同学挑战个人朗读。

★疏通文意：教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。把不理解的词句提出来，教师精讲点拨，逐一疏通，落实文言文的字字翻译。请同学们自由朗读并尝试背诵全文。然后请同学们谈谈文中是怎样体现记叙文各要素的。

★探究讨论：

提出问题：“太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作出评价，只是一笑而过。那么，你认为作者的态度如何？为什么？ 如果你来评价，你觉得哪个比喻好？为什么？”

组织学生进行分分组讨论，请同学们回答。

★延伸拓展：

1．请同学们举出几句古人吟咏白雪时用了比喻的诗句，然后在大屏幕上写出老师搜集的一些诗句。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。     韩愈《春雪》

剩喜满天飞玉蝶,不嫌幽谷阻黄莺 。     华幼武《春雪》

北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。    岑参《白雪歌送武判官归京》

战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。    张元所《雪》

初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米      陆游《夜大雪歌》

通过以上诗句与同学们一起分享句中白雪比喻句的妙处。

2．请同学们模仿文中的“曰：“差可拟”，曰：“未若”来写几句，教师也写几句。