成都市第三十三中学校  王颖

 

 

教学目的：

1、 本节课是评讲半期试卷得分低的诗词鉴赏题和现代文阅读题。让学生明白试卷的得分点，以及自己的失分点。

2、 结合其他文学作品让学生理解从特定的时间和地点两方面对文学作品的意义。

 

教学重点和难点：

方法的掌握与运用。

 

教学时数：一节课

 

一、 由诗词鉴赏和现代文大阅读的得分情况导入新课

二、 实物投影展示学生诗词鉴赏题的答题情况，将学生的主要答案写在黑板上。

先不订正答案，指出学生当前欠缺的方面：方法和积累。

三、 欣赏文学作品要注意特定的地点。

（一） 展示做过的诗词鉴赏题

秋日行村路

儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。 

一路稻花谁是主，红蜻蛉伴绿螳螂。

城东早春

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 

若待上林花似锦，出门俱是看花人。

冷香菊

晚秋风紧晓霜严,香阵飘飘透竹帘。 

荒径幽林甘冷落,肯于人世学趋炎?

 

归纳：景美（ 乡村、人少的城市、荒径幽林）

      人  （生活美、情趣美、人格美 ）

————生命最自在舒展的状态 ————天人合一（和谐）

 

《东栏梨花》——徐州——人生的低谷之地

 

结论：欣赏文学作品要注意特定的地点。

 

（二）、欣赏文学作品要注意特定的时间

1、春女思，秋士悲

  伤春悲秋

 

2、如梦令

昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否。应是绿肥红瘦。

 

3、暮春：惜春，伤春，惜时、美好事物逝去的伤感。 

秋天：繁华落尽无可挽回的悲凉。 

人生壮志难酬之悲！

 

4、 柳絮：柳絮飞时春将尽

 

5、 订正《东栏梨花》答案。

 

四、半期试卷题《棉花地里的父亲》

（一）、分析题目

地点：棉花地 一生的奔波地

时间：盛夏、已老去、一生

————沉重的负担、责任；艰辛中默默付出；勤劳无私、坚持

————赞美、感激

（二）、讲评大阅读的第十题

补充：汪曾祺的小说《侯银匠》

小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是间接表现侯银匠。

小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。

 

板书：美德的传承

 

五、 小结

欣赏文学作品要注意特定的地点、时间。

阅读作品（特定的作品）是要注意文化的传承。

反思：积累的重要性

1、诗词的积累。平时我们学生已经形成习惯，将每次评讲的诗词都收集在他们一个A4本里。诗词讲过就忘对他们来说习以为常。现在让学生形成收集的习惯，在平时老师有意识地引导再让他们形成浏览已收集诗词并思考答案的习惯。

2、文学作品的比较阅读的积累。诗词其实是浓缩版的现代文，诗词和诗词之间，诗词和现代文之间，我们要收集它们形式上、内容上和表现手法上的异同。这样对于读懂诗词、读懂现代文至关重要。