教材

解读

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此也是教学重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用

 学生在学习本单元内容之前，并没学过多少元素，因此难以理解元素周期律。本课时的“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。根据学生的知识基础，他们可以从元素周期表中查找某一元素的名称、符号、相对原子质量及确认该元素是金属元素、非金属元素还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便

教学

目标

知识与技能

1.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号

2.能从元素周期表中得到一些信息

过程与方法

1.通过对元素和物质的分类培养自己的观察分析能力

2.通过对元素周期表的学习，培养学生收集信息、处理信息的能力

情感、态度与价值观

使学生感受到元素在人类发展中的重要作用，感受到化学学科的实践价值

重点

难点

重点：正确书写元素符号

难点：元素符号所表示的意义

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

【投影】 展示同一种元素分别用中文、英文、拉丁文三种文字表示(先展示英文、拉丁文，再展示中文)

看到有些英文不认识，拉丁文不认识，再看中文认识，实际上表示的是同一 种元素

了解元素符号的由来，让学生体会便于交流的必要性，为引出元素符号作铺垫

活

动

探

究

1

【讲解】 为了书写和交流方便，通常采用国际统一的符号表示各种元素。 如C、Cl、Cu、Ca、Co等

【板书】 一、元素符号

1.书写原则：“一大二小”

2.符号意义

宏观：表示某种元素

微观：表示某种元素的一个原子

【举例】

H：氢元素；一个氢原子

Fe：铁元素；一个铁原子

倾听

记录

了解元素符号的书写方法，知道元素符号的意义

活

动

探

究

2

【阅读】 阅读教材P62 表3－4 “一些常见元素的名称、符号和相对原子质量”

指导学生记忆27个元素符号

【小组活动】 元素符号记忆书写大PK：小组进行3分钟记忆，2分钟默写计时赛，看看哪个小组的同学记得牢

阅读

背诵

以小组比赛的形式展开活动，激发学生的学习积极性，培养团队精神，达到巩固记忆元素符号的目的

活

动

探

究

3

【过渡】 超市中有成千上万种商品，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类、有序地摆放。同样物质由一百多种元素组成，为了便于研究元素的性质和用途，也需将它们按其内在规律排列。一百多种元素按怎样的规律排列呢

【投影】 展示门捷列夫头像和元素周期表，简介元素周期表的形成史。指导学生阅读教材中相关内容

【边讲边板书】

二、元素周期表

1.每一格，包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容

2.原子序数＝核电荷数＝核内质子数

3.元素周期表按颜色分为金属元素区和非金属元素区【活动与探究】

指导学生结合附录(元素周期表)完成教材P63的探究“在元素周期表中查找元素”

倾听

记录

以邻座的同学为小组，从元素周期表中查找原子序数为2、7、8、12、18的元素名称、符号、质子数和相对原子质量

形象易懂，自然导入

认识和熟悉使用元素周期表

通过活动激发学生的学习兴趣， 提高学习效率。 掌握元素周期表的使用方法，并培养学 生的阅读理解能力

布置

作业

教材P65 “练习与应用”第1、3、4、5题

记录

巩固本节内容