九年级化学：课题1 分子和原子 第1课时
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教材 解读 |
本节内容来源于九年级化学人教版第三单元课题1《分子和原子》的第1课时。内容包括认知物质是由分子、原子等微观粒子构成的，分子的三个基本特征及其运用。分子和原子是学生接触微观世界的开始，从陌生到熟悉，需要老师将生活中大量的常见现象引入课堂，让学生逐渐从宏观走向微观，培养他们的抽象思维能力、想象力和分析推断的能力。因此这堂课在学生认识宏观物质和微观粒子的联系和区别上起着入门的重要作用，从情感上可以让学生体会课堂源于生活的乐趣 | |
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教学 目标 |
知识与技能 |
1.认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的 2.会用分子、原子观点解释一些生活中的现象 |
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过程与方法 |
1.学生通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息 2.能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考相结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流 3.认识科学研究方法——假说与模型的方法，体验探究的艰辛与快乐 | |
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情感、态度与价值观 |
1.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神 2.建立“静止是相对的，运动是永恒的”辩证唯物主义认识观 | |
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重点 难点 |
重点：1.理解物质是由微观粒子构成的，掌握微粒的三个基本特征 2.怎样从微观的角度解释宏观的现象 难点：建立微观粒子运动的想象 | |
【情境导入】
1．结合天气：雨天→地上雨水→晴天→雨水不见了，思考原因。并且温度越高，积水消失的越快。
2．展示两瓶无色液体，一瓶是水，一瓶是酒精，怎样区分？
【预习导学】
阅读教材P48～49，完成下列各题。
1．构成物质的微观粒子有____、____等，再读图3－1、3－2、3－3你能获得哪些信息？
2．解释品红在水中的扩散现象，猜想一下，品红在什么情况下可以扩散得更快一些？这说明了什么？
3．在教材上勾画出分子的性质，用分子的观点分析并解释下列问题。
(1)一滴水中大约有1.67×1021个水分子：____________________________________。
(2)墙内开花墙外可以闻到花香：___________________________________________。
(3)湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快：_____________________________________。
(4)6000 L氧气在加压的情况下可装入40 L的钢瓶中：________________________。
【合作探究】
1．演示1：品红的扩散(温度不同的水做对照实验)，学生观察现象并描述，讨论原因。
2.阅读教材P49探究部分，描述实验的步骤，说出设计的意图，教师演示2：完成下表。
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实验步骤 |
实验现象 |
解释与结论 | |
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(1) |
向盛有20 mL蒸馏水的小烧杯中加入5～6滴酚酞溶液 |
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(2) |
取少量上述溶液于试管中，加入浓氨水 |
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(3) |
用一个大烧杯罩住实验1中的小烧杯和一个放浓氨水的小烧杯 |
3.演示3：玻璃管中，红墨水＋酒精，学生观察现象并描述，讨论原因。
4．演示4：体验挤压等体积的空气和水，学生谈感受，讨论原因。
【知识梳理】
1．物质是由________、________、________等微粒构成的。
2．分子的性质(特征)：
(1)分子的质量和体积都______。
(2)分子总是在不断________。温度越高，分子运动____________。
(3)分子之间有________。同一种物质的分子在固、液、气态时，间隔________，温度升高，间隔________。
【课堂反馈】
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