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教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

【引言】 空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的资源

倾听

开门见山，直切主题

阅读

归纳

【提出问题1】 过去，人们曾把氧气叫作“养气”，这充分说明了氧气的重要性。氧气具有哪些用途

学生阅读教材P28“图2－5”

【小结】 1.氧气的用途

(1)供给呼吸；(2)支持燃烧

观看图片并归纳出氧气的用途

学会从图片中挖掘信息，培养自学能力

分析

总结

【讨论】 (1)燃烧红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧

(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水

(3)空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质

【小结】 2.氮气的性质和用途

性质：无色、无味的气体、密度比空气的略小，不易溶于水、不能燃烧也不支持燃烧，化学性质不活泼。

思考，分析可能具有什么性质

温故知新，学会从不同角度来分析，培养学生思维的灵活性

及时记忆落实

观察

应用

【过渡】 空气中除了氧气和氮气外，还有一类很重要的气体就是稀有气体。接下来，我们就来学习稀有气体的有关知识

学生阅读教材P30“图2－7”

【小结】 3.稀有气体的性质和用途

性质：无色、无味的气体，通电时会发出不同颜色的光，化学性质很不活泼

用途：(1)电光源； (2)氦可用于制造低温环境

观看图片

并思考问

题

让学生体会用途与性质之间的关系

拓展

讨论

【过渡】 洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重

【展示】 有关空气被污染的图片、照片、资料等

【组织讨论】 教材P30讨论题

【小结】 空气污染的原因及采取的措施

分组讨论

让学生了解污染的危害，有助于培养他们关注环境、热爱自然的情感

布置

作业

阅读教材P31“空气质量日报”，收集我们所在地区的空气质量日报，并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象

记录

深化环保意识